第一百三十九章 折服大儒裴有文
第一百三十九章折服大儒裴有文赵谌便直接道:“本王想要裴老教化百姓、治理地方,不知裴老是否愿意
裴有文却摇了摇头道:“殿下志在天下,缺的不是老夫一人,而是大批能够治理地方的文官文吏,这些年当官让老夫也有了自知自明,虽然能称得上是好官能官,但却非宰相之才。
之前见殿下重视文教,开设了学堂,欲将治下孩童少年都纳入学堂,此事老夫甚为佩服,而老夫之所以有大儒之名,却是因为老夫最擅长文教育人之事,不如将此事交给老夫负责,不出三年,老夫便会给殿下培养出大批可用之才
裴有文的话让赵谌有些意外,但也进一步证实了这老头的品性。
一个对宰相之权没有欲望的文人,可以代表太多的东西。
这是一个跟黑金真人一样真的真人。
而且裴有文说得也有道理,所以赵谌心思电转之间,已经有了决定,道:“好,本王会给先生修建一所天下间大、最为壮阔的书院,给先生最好的教书育人环境
裴有文却没有被赵谌的话丝毫感动到,因为他知道自己培养出的所有学生都将会进入赵谌的口袋之中,相反他一脸肃然道:“书院名便叫兰山书院,老夫还想要跟王爷要一项特权
“裴老请讲
赵谌很喜欢裴有文跟他要特权,因为这意味着裴有文是准备不遗余力的去做这件事情。
裴有文神色依然严肃的过分,郑重道:“老夫想要王爷的政令不得进入兰山书院
赵谌眉头微微一皱,沉默片刻,道:“书院中也有可能藏污纳垢、也有可能出现奸邪,所以请裴老将本王说服
听着金城王没有一口答应,裴有文反而满意的笑了,道:“王爷若是一口答应,老夫还会心生忐忑,毕竟君王虽然不会朝令夕改,但时过境迁之后,改变当初的承诺令旨实在太多了。
如今王爷皱着眉头让老夫以理服之,老夫很欣慰
顿了一下,裴有文继续说道:“老夫对如今大宋那些只会趋炎附势、结党营私、好权争利的文官深恶痛绝,而老夫的兰山书院出来的学生不管后面的秉性会如何发展,但在读书期间,绝不能沾染这些恶习污思
“裴老所言甚是有理,本王也深以为然,”赵谌点了点头,又摇了摇头,认真道:“但这还不够
裴有文皱眉沉思,半响不语,显然正在思考如何将金城王说服。
赵谌却突然笑道:“裴老若是能够秉持本王所说办学理念,本王便答应裴老的这项特权
裴有文好奇道:“王爷的办学理念是什么
赵谌道:“以生为本,这是书院办学的第一理念。
以爱为基,这是朝廷和书院教习给学生应有的人文关怀。
以学为尊,这是书院最根本的价值取向,只要是在学术范畴之内,本王可以允许学生畅所欲言,允许他们做任何模样的猜想。
以法为序,这是书院在治理过程中的基本方略,必须遵守,让他们提前知道法对国家、对百姓的重要性。以法为序,这是书院在治理过程中的基本方略,必须遵守,让他们提前知道法对国家、对百姓的重要性。
以变应变,这是大学发展的动力泉源,裴老和一众教习不能以儒家圣典为绝对,要具体问题具体分析,所有学文都要联系实际,做到实事求是,不以书本为教条,要从许多无稽之谈中寻找出路,从许多大逆不道的悖论中寻找真理,要从许多夸夸其谈的虚妄中寻找真实。
以和为贵,若无本王令旨,书院之人不可参与朝堂和地方之事,可以分学术派别,但绝不能拉帮结派
赵谌一口气将这些话说完,裴有文却久久不语。
这位大儒是被惊到了,是被震撼到了。
他重视文教,教书育人这件事情做了大半辈子,经验非常丰富,也有着自己一些非常深入的研究观点和看法,也一直在追求和不断的完善着自己理想中的办学理念,但他有些关节问题一直想不出如何解决,一直没有找到让自己满意的办学理念。
而赵谌刚才所说所言,几乎是全部说到了他的心坎上,说到了他的兴奋点上,说到了他的理想尖尖上。
此时此刻,裴有文想到了很多,脸上的恍然之色和震惊之色也越来越浓。
自五个多月前跟着赵谌一行从长安往兰州以来,他见识了一些这个团队中创造的奇迹,也听说了这位金城王在京城力挽狂澜、击败金军的事迹,说实话这位金城王太年轻了,才十六岁的少年而已。
所以,他一直以为是赵谌身边有高人辅佐,比如黑金真人、刘广平和张叔夜,以及那什么研究坊里面的一百多名大匠,而赵谌最多就是很会用人的那种。
但是,此时此刻,他才发现,这位高人是金城王本身。
他突然想起了之前在山下田埂边上,自己的两个儿子说过,金城王乃天授之人,他当时虽然没有吭声,但却认为这是无稽之谈,只不过是下面人做的事情都添加在了金城王的头上,变成了金城王的光环。
“难道真有天授之人
“古人有云,天下大乱,必出妖孽
“或许这是上天不想看大宋覆灭,所以才诞生了金城王这等惊才绝艳的皇子
心中震惊感慨之间,裴有文再看向赵谌时,神色目光已经有所不同,之前甚至是以一种平等的目光态度相处交谈,但此时他的神色之中有了明显的尊重之意。
要想折服一个人,只有在他最擅长、最在乎的领域将其折服。
“殿下还有何高见,请指教老夫
裴有文从赵谌对面起身,笔直的腰终于弯了下去,向赵谌弯腰施礼,神色之中有着肃穆之意。
赵谌见终于将这老家伙搞定,心中禁不住畅快之极。
让你刚才在我面前装逼,这一下子打脸了吧!你是大儒,你擅长教书育人,但那又怎么样,集数千年办学经验、集世界各族各国办学优点之大成,才最终成型的后世大学办学理念,难道还震不住你个糟老头子。
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裴有文却摇了摇头道:“殿下志在天下,缺的不是老夫一人,而是大批能够治理地方的文官文吏,这些年当官让老夫也有了自知自明,虽然能称得上是好官能官,但却非宰相之才。
之前见殿下重视文教,开设了学堂,欲将治下孩童少年都纳入学堂,此事老夫甚为佩服,而老夫之所以有大儒之名,却是因为老夫最擅长文教育人之事,不如将此事交给老夫负责,不出三年,老夫便会给殿下培养出大批可用之才
裴有文的话让赵谌有些意外,但也进一步证实了这老头的品性。
一个对宰相之权没有欲望的文人,可以代表太多的东西。
这是一个跟黑金真人一样真的真人。
而且裴有文说得也有道理,所以赵谌心思电转之间,已经有了决定,道:“好,本王会给先生修建一所天下间大、最为壮阔的书院,给先生最好的教书育人环境
裴有文却没有被赵谌的话丝毫感动到,因为他知道自己培养出的所有学生都将会进入赵谌的口袋之中,相反他一脸肃然道:“书院名便叫兰山书院,老夫还想要跟王爷要一项特权
“裴老请讲
赵谌很喜欢裴有文跟他要特权,因为这意味着裴有文是准备不遗余力的去做这件事情。
裴有文神色依然严肃的过分,郑重道:“老夫想要王爷的政令不得进入兰山书院
赵谌眉头微微一皱,沉默片刻,道:“书院中也有可能藏污纳垢、也有可能出现奸邪,所以请裴老将本王说服
听着金城王没有一口答应,裴有文反而满意的笑了,道:“王爷若是一口答应,老夫还会心生忐忑,毕竟君王虽然不会朝令夕改,但时过境迁之后,改变当初的承诺令旨实在太多了。
如今王爷皱着眉头让老夫以理服之,老夫很欣慰
顿了一下,裴有文继续说道:“老夫对如今大宋那些只会趋炎附势、结党营私、好权争利的文官深恶痛绝,而老夫的兰山书院出来的学生不管后面的秉性会如何发展,但在读书期间,绝不能沾染这些恶习污思
“裴老所言甚是有理,本王也深以为然,”赵谌点了点头,又摇了摇头,认真道:“但这还不够
裴有文皱眉沉思,半响不语,显然正在思考如何将金城王说服。
赵谌却突然笑道:“裴老若是能够秉持本王所说办学理念,本王便答应裴老的这项特权
裴有文好奇道:“王爷的办学理念是什么
赵谌道:“以生为本,这是书院办学的第一理念。
以爱为基,这是朝廷和书院教习给学生应有的人文关怀。
以学为尊,这是书院最根本的价值取向,只要是在学术范畴之内,本王可以允许学生畅所欲言,允许他们做任何模样的猜想。
以法为序,这是书院在治理过程中的基本方略,必须遵守,让他们提前知道法对国家、对百姓的重要性。以法为序,这是书院在治理过程中的基本方略,必须遵守,让他们提前知道法对国家、对百姓的重要性。
以变应变,这是大学发展的动力泉源,裴老和一众教习不能以儒家圣典为绝对,要具体问题具体分析,所有学文都要联系实际,做到实事求是,不以书本为教条,要从许多无稽之谈中寻找出路,从许多大逆不道的悖论中寻找真理,要从许多夸夸其谈的虚妄中寻找真实。
以和为贵,若无本王令旨,书院之人不可参与朝堂和地方之事,可以分学术派别,但绝不能拉帮结派
赵谌一口气将这些话说完,裴有文却久久不语。
这位大儒是被惊到了,是被震撼到了。
他重视文教,教书育人这件事情做了大半辈子,经验非常丰富,也有着自己一些非常深入的研究观点和看法,也一直在追求和不断的完善着自己理想中的办学理念,但他有些关节问题一直想不出如何解决,一直没有找到让自己满意的办学理念。
而赵谌刚才所说所言,几乎是全部说到了他的心坎上,说到了他的兴奋点上,说到了他的理想尖尖上。
此时此刻,裴有文想到了很多,脸上的恍然之色和震惊之色也越来越浓。
自五个多月前跟着赵谌一行从长安往兰州以来,他见识了一些这个团队中创造的奇迹,也听说了这位金城王在京城力挽狂澜、击败金军的事迹,说实话这位金城王太年轻了,才十六岁的少年而已。
所以,他一直以为是赵谌身边有高人辅佐,比如黑金真人、刘广平和张叔夜,以及那什么研究坊里面的一百多名大匠,而赵谌最多就是很会用人的那种。
但是,此时此刻,他才发现,这位高人是金城王本身。
他突然想起了之前在山下田埂边上,自己的两个儿子说过,金城王乃天授之人,他当时虽然没有吭声,但却认为这是无稽之谈,只不过是下面人做的事情都添加在了金城王的头上,变成了金城王的光环。
“难道真有天授之人
“古人有云,天下大乱,必出妖孽
“或许这是上天不想看大宋覆灭,所以才诞生了金城王这等惊才绝艳的皇子
心中震惊感慨之间,裴有文再看向赵谌时,神色目光已经有所不同,之前甚至是以一种平等的目光态度相处交谈,但此时他的神色之中有了明显的尊重之意。
要想折服一个人,只有在他最擅长、最在乎的领域将其折服。
“殿下还有何高见,请指教老夫
裴有文从赵谌对面起身,笔直的腰终于弯了下去,向赵谌弯腰施礼,神色之中有着肃穆之意。
赵谌见终于将这老家伙搞定,心中禁不住畅快之极。
让你刚才在我面前装逼,这一下子打脸了吧!你是大儒,你擅长教书育人,但那又怎么样,集数千年办学经验、集世界各族各国办学优点之大成,才最终成型的后世大学办学理念,难道还震不住你个糟老头子。
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